PRO FORMA KURSUS

	Home \| CARTA ORGANISASI JABATAN PENDIDIKAN \| KURSUS DAN SEMINAR DIHADIRI \| SENARAI TUGAS \| JADUAL WAKTU PERIBADI \| PRO FORMA KURSUS \| REKOD PENGLIBATAN PROFESIONAL \| Penulisan: Buku, Artikel, Jurnal, Kertas Kerja \| REKOD MENGAJAR MINGGUAN \| REKOD GERKO \| REKOD MARKAH PELAJAR \| HUBUNGI SAYA

PORTFOLIO RAMLAN

PRO FORMA KURSUS

Masih Dalam Pembinaan

PROFORMA KURSUS PROGRAM DIPLOMA PERGURUAN LEPAS IJAZAH (DPLI) Bimbingan Kaunseling Kanak-kanak Major

Kod Kursus: BKC2103

Jam Interaksi: 60jam

Sinopsis

Kursus ini bertujuan untuk memberi pendedahan kepada pelajar tentang konsep dan perlaksanaan proses bimbingan dan kaunseling individu. Penekanan diberikan kepada kemahiran asas kaunseling dalam proses bimbingan dan kaunseling individu. Pelajar dikehendaki mempraktikkan sesi individu melalui kaedah simulasi amali di dalam makmal kaunseling individu.

This course aims to expose students to the concept and implementation of individual guidance and counseling process. Emphasis is given to basic skills in the process of individual guidance and counseling. Students are required to practice the individual sessions through practical simulations in the individual counseling laboratory.

Bil.

Tajuk

Kandungan

Jam

Pengenalan kepada konsep bimbingan dan kaunseling individu

1.1 Definisi

1.2 Objektif

1.3 Matlamat

Ciri-ciri dalam Proses Kaunseling

2.1 Tempoh Masa

2.2 Langkah sistematik

2.3 Hubungan terbuka

2.4 Melibatkan ilmu kemanusiaan

Komunikasi Asas

3.1 Jenis Komunikasi; lisan dan bukan lisan, sehala dan dua hala, dari atas ke bawah, setara

3.2 Halangan Komunikasi

Kemahiran Kaunseling Asas

4.1 membina hubungan

4.2 memberi perhatian

4.3 mendengar secara aktif

4.4 dorongan minina

4.5 para frasa

4.6 refleksi

4.7 pendedahan kendiri

4.8 menyemak persepsi

4.9 menyoal

4.10 meminta penjelasan

4.11 kesenyapan

4.12 konfrontasi

4.13 membuat interpretasi

4.14 merumus

Fasa Kaunseling Individu

5.1 pra sesi

5.2 membina hubungan

5.3 penerokaan

5.4 kenalpasti masalah

5.5 pemilihan strategi

5.6 mengambil tindakan

5.7 penamatan

5.8 susulan/rujukan

Halangan dalam Proses Kaunseling

6.1 psikologikal

6.2 fizikal

6.3 sosial

6.4 persekitaran

6.5 silang budaya

Latihan Amali Kaunseling Individu

7.1 sesi individu dengan fasa

7.2 aplikasi kemahiran asas

JUMLAH

Penilaian

Kerja Kursus

Peperiksaan Akhir

60%

40%

Rujukan Asas

Corey, G.(2009). Theory and practice of counseling and

psychotheraphy (8^th Ed.) California: Pacific Grove

Mizan Adiliah Ahmad Ibrahim & Halimatun Halaliah Mokhtar.

(2001).Kaunseling Individu, apa dan bagaimana. Selangor;

Penerbit Fajar Bakti Sdn.Bhd.

Sapora Sipon, Ahmad Jazimin Jusoh & Hapsah Md. Yusof.(2003) Kaunseling Individu Siri Kedua. Petaling Jaya :Pearson Education Malaysia Sdn.Bhd.

Rujukan Tambahan

Arbuckle, D.S. 1997. Counseling Philosophy : Theory and Practice.

Boston: Allyn and Bacon, Inc.

Brammer,H.M. & MacDonal, G.(1999).The Helping Relationship:

Process And Skills. Boston: Allyn and Bacon.

Corey,M. & Corey, G.(1998).Becoming a Helper (3^rded.).Pacific

Grov,CA: Brooks-Cole/Wadworth.

Ibrahim Ahmad.(2002).Perkhidmatan Bimbingan Dan Kaunseling

Di Sekolah Rendah.Kuala Lumpur:Utusan Publication &

Distributors Bhd.

Mizan Adiliah Ahmad Ibrahim.(2003).Pelaksanaan Perkhidmatan

Bimbingan Dan Kaunseling Di Sekolah. Shah Alam : Cerdik Publication.

Mohammad Aziz Shah Mohamad Arip et. al. (2009). Kemahiran Bimbingan dan Kaunseling. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd.

Nystuls, M.s.(1999).Introduction to Counseling: An Art and Science

Perspective.Boston: Allyn and Bacon.

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2009). Panduan pelaksanaan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling sekolah menengah. Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM.

Ramlan Hamzah & Lily Mastura Harun (2006) Bimbingan dan kaunseling untuk KPLI. Kumpulan Budiman. Subang Jaya.

PROFORMA PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN IPGM

EDU3107: BIMBINGAN DAN KAUNSELING KANAK-KANAK

KREDIT: 3(3+0)

JAM: 45 JAM

SEMESTER 1&2

Hasil Pembelajaran:

1. Menjelaskan konsep, matlamat, keperluan dan jenis-jenis perkhidmatan bimbingan dan kaunseling sekolah rendah.

2. Mempraktikkan kemahiran guru pembimbing di sekolah rendah.

3. Mengaplikasi teori dan kemahiran kaunseling dalam proses kaunseling individu dan kelompok.

4. Menggunakan pelbagai terapi dalam proses kaunseling kanak-kanak.

5. Berempati terhadap kanak-kanak yang memerlukan bimbingan.

Sinopsis:

Kursus ini merangkumi konsep asas, matlamat, keperluan dan jenis-jenis perkhidmatan bimbingan dan kaunseling; peranan guru biasa sebagai pembimbing; aplikasi teori-teori dan kemahiran kaunseling dalam pengendalian kaunseling indidvidu dan kelompok; penggunaan pelbagai terapi dalam kaunseling kanak-kanak.

This course encompasses the basic concepts of guidance and counseling goals, needs, types of guidance and counseling services; roles of ordinary teachers as guidance teachers; application of theoris and basic counseling skills in conducting individual and group counseling and various types of therapy in child counseling.

Isi Kandungan

1.

Bimbingan Dan Kaunseling

·           Konsep asas bimbingan, kaunseling dan psikoterapi

·           Matlamat bimbingan dan kaunseling

·           Prinsip dan falsafah bimbingan dan kaunseling

·           Kepentingan bimbingan dan kaunseling

2

2.

Perkhidmatan Bimbingan Dan Kaunseling

·           Jenis perkhidmatan bimbingan

·           Jenis kaunseling

·           Etika kaunselor

2

3.

Peranan Guru Biasa Sebagai Guru Pembimbing

·           Pengumpulan maklumat murid

·           Mengenal pasti masalah kanak-kanak

5

4.

Teori-teori Kaunseling

·           Teori Behavioris

·           Teori Pemusatan Perorangan (humanistik)

·           Teori Rasional Emotif (Pendekatan kognitif)

6

5.

Kemahiran Asas Kaunseling

·           Tahap-tahap dalam kaunseling

·           Kemahiran melayan dan mendengar

·           Kemahiran menginterpretasi tingkah laku bukan lisan

·           Kemahiran memberi tindak balas

·           Kemahiran mengenal pasti masalah

·           Kemahiran melaksana intervensi

9

6.

Intervensi Kaunseling Kanak-kanak

·           Terapi bermain

·           Terapi bercerita

·           Terapi seni (art therapy)

·           Terapi muzik

·           Kaunseling biblio

6

7.

Kaunseling Kelompok

·           Asas Kelompok

·           Pemilihan ahli kelompok

·           Jenis-jenis kelompok

·           Proses kaunseling kelompok

·           Peranan kaunselor sebagai pemudahcara

·           Dinamika dalam kelompok

9

8.

Asas Kerjaya Dan Memahami Diri Pelajar

·           Konsep membina gaya hidup

·           Penerokaan minat kerjaya dan nilai kerjaya

·           Penilaian individu dengan aplikasi inventori

6

JUMLAH

45

Penilaian

Kerja Kursus

Peperiksaan Akhir

(50%)

(50%)

Ramlan Hamzah, PhD

Jabatan Ilmu Pendidikan,

IPGM, Kampus Pendidikan Teknik,

56000 Kuala Lumpur.

E-mel: ramlan2000@yahoo.com

klik untuk kembali ke laman utama